西部新闻网消息:(记者李臻 杨红 现代快报记者 赵守诚 )南京一名网友发微博称,侄儿王兵(化名)在鼓楼区玉泉路一所中学读初一,比较调皮,班主任李老师竟然在班会课上让全班同学写下他的缺点,吓得孩子不敢上学。家长去和老师沟通,老师说,王兵不是第一个被集体提意见的学生,上次还有一个女生,用了这个方法后老实乖巧多了,觉得这个方法好。昨天,快报记者来到学校采访,校领导不认可李老师的做法,表示将与她沟通,改进教育方法。
家长投诉:
两种做法太伤自尊
昨天,记者联系上发微博的网友。她说,侄子王兵读初一,大约半个月前,星期四放学后,孩子突然跟家长说第二天不想上学了。家长问为什么,孩子说:“明天我要不去,老师就开不成班会了。”
原来,星期四放学前,老师通知全班同学,次日周五开班会,大家都要写王兵的缺点。
由于担心影响功课,妈妈还是让王兵周五去上课了。结果王兵回来一脸委屈,称班会上同学们写了他的缺点,李老师将意见收集起来,喊他到办公室,他觉得很难堪。妈妈随后到学校与李老师交流,希望老师以后不要这样做。但李老师认为,这样做能帮孩子尽早改掉坏毛病和缺点,并安慰家长:“你家孩子还有优点,有同学写了他不少优点呢。”
这名网友称,前几天发生的另一件事,让她觉得这位李老师教学方法欠妥。学校规定不准学生在校玩手机,课上老师让大家揭发玩手机的同学,大家都说不知道。老师问到王兵,王兵没做声,老师说:“你说出来,给你加两颗星。”王兵就上当了,下课后遭到其他同学的围攻、辱骂。
网友说,发动全班同学集中写一名同学的缺点,这等于开批斗会,会给孩子的心理造成较大阴影。用奖励加星的办法让孩子公开举报违规同学,有诱使孩子之嫌,影响同学之间的关系。“这两种做法都不利于孩子的身心健康,太伤自尊。”
校方回应:
老师处理方法上应慎重
昨天,记者来到这家学校。校领导称,还没接到家长相关情况的投诉,校长将就此事与李老师沟通。对于李老师的做法,校方称,可能在教育的方式方法上,家长不理解。这名李老师原来在外地的一所县中教书,经验丰富,是公开选拔进来的,已来了两年,各方面反映还不错。“她的出发点是好的,希望孩子尽快改正缺点,但处理方法上应该慎重。”
校方表示,老师教育孩子,既要帮助孩子纠正错误,又要保护孩子的自尊心。“我们不认可李老师的一些做法,校长将出面与她谈话,让她改进方式方法。”
记者提出当面采访李老师,被校方婉拒。
心理学家:
此举易引起孩子抵触情绪
在南京一所小学从事多年青少年心理研究的牛老师表示,初一学生心理上很不成熟,对周围同学的批评很敏感。在班会上公开批评,有放大聚焦缺点之嫌,会对孩子心理造成伤害。
牛老师认为,老师让他检举违规玩手机者,并承诺奖励,这激发了孩子内心深处渴望得到表扬的心理,但孩子受到奖励后,更需要老师给予强有力的支持,老师应该在班会上鼓励大家以此为榜样。反之,如果孩子获得两颗星奖励后,受到同学围攻,甚至被讥讽为“叛徒”,只会增加孩子对老师的抵触情绪。